1. 骨干教師培訓總結

      | 阿祖

      總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它是增長才干的一種好辦法。下面是小編為大家收集有關于骨干教師培訓總結,希望你喜歡。

      骨干教師培訓總結篇1

      很榮幸有機會參加臨滄市第二期小學骨干教師培訓。首先感謝為我搭建這樣一次難得的學習和交流平臺的單位和領導;其次感謝我們 的班主任以及各位老師周到細心地工作,使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大。轉瞬間,為期七天的培訓已經拉下了帷幕。

      這次培訓,我們有幸聽了好多精彩的講座,我的思想又一次更新,教育觀念又一次得到了轉變,在短短的幾天培訓中,我們聆聽了云南干部培訓中心幾位知名的專家學者為我們作了精彩的講座,每一位專家都用生動的語言、鮮活的實例博得了所有聽課老師的陣陣掌聲,還聽了昆明五華區幾位骨干教師的精彩的課堂教學。培訓結束后,我在感嘆每一位專家知識淵博、旁征博引的同時,更羞愧于自己的無知和知識的淺薄,自己那種安于守舊、不圖進取的心態,以及那種居安而安、不圖上進的行為,都一次次的撞擊著自己的心靈深處。參加這次培訓,如同醍醐灌頂,真有種“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺,培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高,更是對我心靈的一次洗滌,為我下一步的生活和學習,指引了方向。在感悟的同時我還深深地體會到以下幾點:

      一、向一個研究型、專家型的教師努力。

      隨著素質教育的快速推進,不論是國家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實現真正意義上的素質教育的,素質教育的實施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念雖具有普遍性,但在具體實施中還有很多的實際問題,需要我們一線教師來研究和實施,以此來證實新理念的正確性.因此,要做一名好老師,就一定要學會做課題研究,教師要做研究型,專家型的教師,要參與課題研究,否則各種先進的教育理論都是一句空話,教師本人也會被教改的潮流沖垮,同時,教師參與課題研究,是使自己快速成長的一條捷徑,好多的教育奇才,教育專家都是從一般的教師參與課題研究而一舉成名的,因此,我沒有理由,不去參與課改,參與課題研究。

      二、做一個有計劃有遠見的教師。

      經常聽到老師說“我天天的忙忙碌碌,可到底在忙什么,我自己也不知道,更不用說什么成績了,煩死了”,聽起來好像很可笑,但這卻是我們很多人的生活真實寫照。整天的忙來忙去,到頭來,卻不知道自己到底都忙了些什么,雖然教育教學本身就是由很多的瑣碎小事構成的,但這并不代表我們就真的這么忙,而主要是因為我們的工作沒有頭緒,沒有計劃性,也就是所謂的“碌碌但無為”。其實,我們在工作的同時,只要稍稍的對自己的工作做一下計劃,為自己的教育發展做一下規劃,就會從中找到工作的樂趣,成為一個“碌碌有為” “忙碌并快樂著的人”!

      三、做一個有危機感的智慧型教師。

      近幾年來學生生源在日益減少,這樣就對教師行業提出更高的要求,對我們現任教師產生了很大的威脅?!叭藷o遠慮,必有近憂”,我們必須時刻保持自己的危機感、緊迫感,趁自己還年輕,及時給自己充電,做一名智慧型的教師,才確保我們工作的穩定性!確保我們不會在幾年以后,被那些精力充沛、見多識廣的年輕人所淘汰。

      四、做一個有愛心、有耐心、有責任心的教師 。

      有人說“教師職業,是一個良心買賣”,我覺得這句話不僅實在,而且道出了我們做教師的真諦,做一名教師,我們不僅肩負著為國家和社會培養人才的重任,更擔負著一位位學生家長的眷眷之心。教師的職業境界有三種,最低境界“工作僅為養家糊口”,第二境界“為了自己的良心而教學”,最高境界“能享受教學的幸?!?,當我們靜心反思時,我又屬于其中的那種境界呢?一名學生對我們老師而言可能只是幾百分之一,但對每一個家庭來說,那可是百分之百,甚至是百分之幾百啊! 我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢?而我們又是否做到像對待自己的孩子一樣,對待我們的學生呢?是否用真誠、善良、謙遜、寬容、愛心、責任心來教育我們的學生呢?

      骨干教師培訓總結篇2

      今年暑假,我有幸參加了市級骨干教師的培訓,暫時擺脫了工作的負擔,也暫時將家庭的拖累擱置了一旁,又重新做了一次學生,聆聽專家講座,學習多媒體課件的制作技術,使自己的教育觀念得到了洗禮,對課改有了更深層面的了解,對教育科學研究方法有了新感悟。在這次培訓中,給我印象最深的是蘇州電教館的教授、寧夏教科所的田所長的講課以及市教研員王欣萍的課。

      一、教育科研是教育事業的生產力

      “科學技術是第一生產力”,我認為教育科研是教育事業的生產力。聽了田所長的課,我更加深刻體會到,教師要不斷進行教育科學研究,這是教師盡快成長、成才的有效途徑。不掌握教育科研的方法,不具備教育科研的能力,就只能做經驗型的老師,就只能有自己的口去說別人的話。也無法指導學生以科學的態度和方法面對將來的學習和生活?!白x書的邊界就是生活的邊界”是田老師的名言,我認為“讀書的邊界也是教師職業的邊界”,教師不注重讀書,不鉆研教改,不拓寬視野,很難立足于三尺講臺。根據時代對人才培養的要求,我們應進一步把教育科研作為教育發展的龍頭產業,并充分發揮我們唐山市飛速發展的優勢,以創新的理念進行系列的實驗研究,向教師提出“科科有課題,人人有專題”的口號,充分開發教師的特長,承擔各項課題研究,調動一切有利因素,創造濃厚的科研氛圍,使教育科研活動蓬勃開展。 二、讓教師職業成為專業

      聽蘇州電教館的教授講《現代教師具備的基本素質》使我想到:教師的

      思想和人生觀決定他對教學的態度和價值觀,這些又直接決定他的學科思維、教學技能技巧的發揮展現與創造力。教師必須注意積攢自身持久發展的動力,不斷規劃自己,反思自己,否定自己,在這一過程中實現新的飛躍和終身的發展,成為一名具有專業化發展意念的教師。在這一過程中,應做到以下兩點:

      1、提高經驗的敏感性

      在具體的教育教學情境中,教師應能夠從實際教學中發現問題,而許多教師天天接觸教育和教學,卻發現不了存在的問題,課改過程中更多的是模仿,是表皮上的改變,對于課改深層所應觸及的東西沒有自身的深層思考。沒有問題就沒有反思,當然就不可能有實質的研究。

      教學重要的是由教師的素養、教學思想和教育能力來決定的,這些將充斥教學的全過程。不成功的課改是因為教師理念沒有更新,沒得到徹底的改變,改的只是形式和表面現象。我們應該有成為一個有專業意識的教師界的思想,避免盲從,要善于學習高于自己實踐經驗的理念,并以此指導自己實際教學,這樣才會看的廣,思的深。教師還應具備善于分析自己教育教學行為的能力,教師應在實踐教學中發現問題并進行反思和研究,應善于發現自己教學中存在的問題,并通過自身探索,專家解惑,教研討論等方式來解決。 2、增強自我效能感,克服職業倦怠

      我認為做教師是幸福的,在我們的物質待遇不斷提高的同時,精神世界更豐富。從事教師職業,與人打交道、與人溝通,經常感受人的智慧、情感,在這個過程中,不斷豐富自己的精神世界,可以提升自己的人生品位。所以,教師應當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業。從對工作目標的不斷追求中培養自己的職業情感。而每一次的成功,都會帶給你快樂、喜悅和成就感。

      教師正是在一次次成功的愉悅中,不斷培養和加深對職業的情感。在工作中保持信心,端正態度,這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功,有效地克服倦怠心理。

      三、提高課堂效率,減輕師生負擔

      新課程改革是歷史的必然和時代的需要,但是課改進行的這幾年,有的只是是走走形式、應付了事。所以必須從學校領導做起加強對課程改革的觀念與決心,堅持不懈、持之以恒才是新課程改革成敗的關鍵。因為課改不是一個教師,幾位教師所能完成的,因而要有一個敢于負責、銳意進取的強有力的領導,才能保證課程改革的順利進行。

      新課程改革對每位教師、每所學校來說既是挑戰又是機遇?!皽p負”的最終目的是“增效”,我們只有切實提高自己的教育教學水平,多動腦筋、多想辦法提高課堂教學的實效,才能增效。因此,必須要求教師平時不斷地給自己充電外還要不斷探索和研究教學規律,掌握科學的教學方法,認真地鉆研教材。而作為初三教師,才能真正體會到中考對初中教師的重要性,它關乎我們的聲譽、待遇甚至是飯碗。所以我想課改需要緊密跟進型的中考、陪伴型的中考,我想也只有這樣,教師和學習才能真正減負,才能很好的增效。王敏勤所長的講座,使我體會到,課改成功的學校也沒有擺脫教師和學生負擔重的壓力,在提高課堂教學的有效性的同時,如何減輕師生的負擔更是任重道遠。

      總之在這次培訓中,我體會最深的是對教師各方面的要求越來越高,教師如果不努力實現在專業方面發展,將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。在今后的工作中,只有不斷地更新自己的教學觀念,改變自己的教學行為,并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中,努力提高教育質量,以自己的努力為教育的發展、學生的發展創造更有利的條件。

      骨干教師培訓總結篇3

      3月至7月期間,我有幸參加了天津市幼兒園骨干教師培訓工程第三期培訓?;貞浗肽甑呐嘤柺斋@頗多,使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。通過培訓班的學習,讓我在專業理論知識上有了進一步的學習與提高,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,而通過專題講座、參與式培訓、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實踐經驗,以達到自我提高。我在學習專業理論的同時,老師們的敬業、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質,深深地感染了我。通過培訓主要有以下幾方面收獲。

      一、更新了思想,更新了觀念,體會了素質教育的內涵。 這次培訓,我們有幸聽了好多精彩的講座,我的思想又一次更新,教育觀念又一次得到了轉變。

      二、通過學習,我明確了骨干教師應該具備的素質及應發揮的作用。明確了今后的努力方向。

      一名骨干教師,要有高尚的師德,較高的專業素質,相對的學科知識;要有一定的示范作用,即骨干教師要做到:有思想、有智慧;有風格、有特色;能研究、善思考;勤學習、能創造。這樣才稱得上是骨干教師,對比之下我有很多差距,我會積極發揮自己的作用,不斷地努力,真正成為一名優秀的骨干教師。通過學習,我也明確了自己今后的發展方向,我要通過培訓,通過努力,成為一名優秀的幼兒教師。

      三、通過學習,更堅定了我對幼兒教師這個職業的熱愛,我要努力工作,成為一名合格的幼兒教師。

      四、一名骨干教師要有精湛的教學藝術,形成自己的教學風格。 作為一名骨干教師,要在教學方面深入研究,有獨到的教學風格。 

      五、通過這次培訓,我感覺到作為骨干教師要樹立終身學習的理念。

      通過學習,我才知道,我們一天不學習,就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學習的思想,制定學習計劃,不斷地更新自己,超越自己,使自己站在教育教學的最前沿。使自己永遠充實。我要扎扎實實地學習,每年要看兩本雜志,虛心地向專家、同行學習,使自己不斷上進,成為學識淵博、教學理論豐富的骨干教師。積極在教育教學工作中,做出自己的貢獻。 這次骨干教師崗位培訓,我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學水平進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:

      一、教師要轉變角色。

      首先教師應樹立新的師幼關系觀,即轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀,構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關系。其二教師應通過觀察記錄,熟悉每個兒童的個性特點,主動和兒童交流、合作,在平等互動中促進兒童的個性發展,主動和兒童交流、合作,在平等互動中促進兒童的發展。第三,做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程,分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程,是一種通過提高自我觀察察水平來促進能力發展的手段。

      二、教師要尊重幼兒的發展水平,注重個體差異

      我們要真正關注幼兒的活動過程,不要為了體現活動結果而只是提問能力強的孩子,忽視個體差異教育。如在觀摩活動中,我們要以平常的心態組織孩子活動,讓各種不同發展水平的孩子都有受教育的機會,甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現自己的能力,這樣能力差的孩子才有安全的活動環境氣氛,自信心十足,才會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中,要面向全體幼兒,盡可能讓每個孩子有表現自己的機會,不要只追求結果而放棄過程中尊重幼兒發展水平與個體差異教育的統一。

      三、教師應注重綜合性和課程的整合。

      兒童的多個發展領域之間是相互聯系、相互促進的,它們構成了一個有機的發展整體,就像杜威所說的:“出現在兒童世界里也并不把他的經驗按學科分門別類地呈現出來的,兒童也并不把他的經驗按學科結構來分門別類,而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認識他所經歷到的事物。分科課程與兒童生活的統一性是沖突的?!币虼?,幼兒園的教學內容應是綜合的,盡可能使不同的課程內容產生聯系,以促進學習遷移。在教學實踐中,要綜合各領域的知識進行活動設計,力求幫助幼兒獲得完整的經驗。

      骨干教師培訓總結篇4

      從20__年11月19日到29日,我有幸參加了四川省教育廳主辦、成都師范學院承辦的省級骨干教師英語班的培訓,歷時10天。這次培訓安排的十分周到細致,活動十分緊湊,內容豐富,形式多樣。上級領導對這次培訓工作非常重視,在開班典禮上,省教育廳、成都師范學院研培中心、成都師范學院外語系的領導就此次培訓的目的、意義和要求做了重要講話,要求我們珍惜培訓機會,在培訓中認真學習、勤于思考、善于反思,遵守培訓紀律,通過這次培訓更新觀念,結合自己學校工作的實際,努力提高自身素質。

      我和其他參訓的省級骨干教師一樣,十分珍惜這次難得的學習機會,希望通過此次學習,不辜負上級領導對我們的信任與囑托,認真學習、勤于思考,并且學以致用,更好地開展好我們的教學管理工作。在這次培訓學習中,一位位專家精彩的講座可謂旁征博引,觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“新課改下教師和諧道德修養提升”、“新課改,新高考”、“教師的的心理素養”和“教師成長之路”,還是解讀“四川省高中英語新課程實施問題與對策”、“高中英語課堂設計”、“多角度改進寫作教學”和“培訓反思、討論、教學設計展示”,無論是研討“如何使用高中英語新教材”、高中英語閱讀教學探索與思考”、“集體備課、磨課策略”和“高中英語有效課堂教學”,無論是思考“教師的專業素養與專業發展”,還是關注和討論“高中英語教學模式”等,都給我留下深刻的印象,帶給我很多思考。猶如縷縷和風滌蕩心靈,猶如春天甘露滋潤心田。

      通過聆聽專家的講座、以及到玉林中學參觀學習,開闊了視野,我發現了我們和優秀學校之間的巨大差距:無論是教育理念教育思想,還是教學風格和模式;無論是校園文化建設,還是教育教學管理;無論是校園人文氣氛,還是素質教育和教學質量。同時,我更是感受到了一種壓力和動力,也從中學到了許多可以借鑒的做法,收獲之大是我歷次培訓前所未有的,我感覺我們自己、自己學校今后有很長的路要走,在教學和教育管理中還有太多的事情要做,還有許多地方需要改進完善,必須完完全全地拋棄落后的思想和理念,用全新的教育理念管理教育教學工作,必須堅持以人為本,扎扎實實地推進新課程改革,提升教育教學水平和品位。我對自己以后的管理工作有了一些新的思考:要想提高教育教學水平,必須做到以下四點:

      1、教學觀念的轉變。

      我們知道窮人缺什么:表面缺資金,機會缺了解,骨子缺勇氣,改變缺行動,事業缺毅力,本質缺野心,腦子缺觀念,教導主任必須做到教學理念、教學模式、教學活動、教學手段、教學質量評價等的轉變,并且要求和帶動全校教師這樣做。

      及時反思,及時應用到新的教學。

      2、注重教學過程的管理

      明確教學常規基本要求,必須按照常規工作要求,切實抓好教學的各個環節。

      3、講究教學管理的策略

      教育教學管理是一項高智能的活動, 必須全身心的投入激情、活力和創新,教育需要恒心,需要堅持不懈的努力和發展。 必須著力增強管理意識、服務意識、合作意識、創新意識

      4、扎扎實實推進新課改

      新課改不能流于形式,新瓶裝舊酒,換湯不換藥。務必牢牢把握住素質教育中心,高舉創新教育的大旗,踐行新課改,搞好校本課程。在新課程背景下,教導主任要心中有大愛,腹中有墨,手中有法,才能做一個合格的教育教學理論的踐行者,引領者。

      骨干教師培訓總結篇5

      __年6月27日至7月7日,我特別榮幸地參加了華南師范大學承擔的廣東省骨干教師省級培訓,培訓共進行了十天,這十天的緊張學習,猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們在一次次的感悟中豁然開朗,使自己在教育教學理念上完成了一次洗禮,教學知識上得到一次強勁的“充電”。

      十天的學習主要由以下部分組成:前三天由華南師范大學基礎教育培訓與研究院組織進行通識培訓,后七天主要由華南師范大學歷史文化學院組織進行學科培訓。在這十天的學習中,有許多的專家與教授對我們進行精彩的講座,蔣平教授的《陽光心態與幸福生活》講座既充滿趣味又富有內涵,許錫良教授的《人性、人權與教育》講座讓我們大開眼界,王紅教授的《中美基礎教育的考察與思考》讓我們認識與了解了與我們完全不同的美國基礎教育,劉良華教授《教育研究與教師寫作》既有激情又非常實用,左雙文教授《中國近現代史的前沿問題與研究》、張慶海教授《中學歷史教學的理論問題》讓我們了解了歷史研究的前沿,極大地開闊了我們的眼界,宋德華教授《歷史研究論文寫作方法概論》讓我們知道歷史研究論文的選題、規范、有效,黃牧航教授《歷史教師從職業化走向專業化》站在一個較高的高度上對我們進行指導,讓我們知道如何使自己成為一個專業化的教師?,F將十天的學習總結如下:

      一、接受了更新的教育教學理念。

      時代在不斷進步,社會在不停前行。同樣,教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得,但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發展,很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言,這次培訓無疑是一場“及時雨”,不僅對理清新課改中的種.種關系有幫助,而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

      高廣方教授在《生本教育的理念與實踐》講座中,提出了一個觀點,我們的教育為的是什么?她提出了四個觀,即:生命觀、學生觀、教師觀、教學觀,從幾方面對中學教學提現了新的發展方向,最后得到結論:正確的教育理念是育人教書。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘,更是對一線教師理念的一次糾正。

      二、完善了自己的學科知識體系,了解了歷史研究的前沿問題:

      教師是一個永遠新的職業。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為歷史老師,應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人,傳承知識與文化;他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,作為歷史教師必須時時保持充電的狀態,此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓,就我個人而言,不僅在學科知識方面得到一次全面的補充。尤其是左雙文教授的中國近代史研究前沿講座,讓我們有種全新的認識與了解,張慶海從一些新的角度對歷史進行重新解讀,開闊了我們的視野。

      三、學習如何成為了一個專家的型的教師

      中學教師應該不僅僅是一個教書匠,還應該成為一個專家型的教師,而這一點正是當今我們大多數中學教師所不具備的,我們更多的是實踐,但不會總結,將這些實踐形成文字,變成論文只更是我們所不善長的,這次培訓有三位教授對這個問題進行專門的闡述,分別是劉良華教授,宋德華教授,黃牧航教授,通過這些教授的講座,使我們了解了論文的選題、論文的寫作準備、寫作的基本步驟、寫作的基本要求、論文寫作的常見的問題與糾正。黃牧航教授則對中學歷史教師的基本課題研究進行專題講座,讓我們了解中學教師如何進行一些相對實用的課題研究方法、步驟。四、認識了全省的一些同行

      此次培訓是一個很好的平臺,參加培訓的都是全省教學一線的精英、名師,對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。同時,還是建立友誼的紐帶,平時只能在報刊雜志見到名師的老師,通過此次機會,終于可一睹尊容,亦為樂事。

      當然,培訓只是一個開始,關鍵是在今后的教學實踐中,應該如何運用這次培訓中所學的一些理念與理論,使自己的教學能更上一個新臺階。

      骨干教師培訓總結篇6

      隨著新課程改革的全面實施,教師的業務水平殛待提高,為了適應時代發展,做一名合格的教師。本學期的培訓學習,取得了較好的效果,現總結如下。

      一、加強師德修養,努力完善自我:

      教育是一項崇高而神圣的事業,作為一名合格的人民教師,我加強自己的師德修養愛崗敬業。用一顆寬容的心對待學生,關愛每一個學生,尤其是那些學習上有困難的學生,對他們多鼓勵,少批評,不挖苦諷刺學生,用高尚的人格影響學生,做到為人師表率先垂范。

      二、課堂教學與理論相結合:

      實踐新課改,將新理念,新方法運用到課堂教學中,在實踐中嘗試,再將所得的經驗積累,通過“學習、實踐、再學習、再實踐”的學習方式提高自己,重視自己的教學感悟,加強自己教學反思,提升自己的教學水平。

      三、積極參加學校及上級組織的各種課題研究:

      課題研究能提到自己的教育科研能力,因此,作為一名合格的人民教師,我積極投身于教育科研實踐中,參加科研課題研究,在實踐中檢驗自己,在實踐中提升自己。通過參加教育科研活動,使自己的教育教學能力有一個新的飛躍、質的飛躍。

      四、堅持利用業余時間學習:

      充實自己,教育是一個發展性的職業。它要求從事這個職業的教師應堅持學習,永不間斷,只有這樣,才能不斷的充實自己,做到“問渠那得清如許,為有源頭活水來”的境界。因此,我利用業余時間自學,學習教育教學的新理論,新理念新方法。同時,堅持自學英語,提高自己的英語水平。

      五、虛心向同行學習

      在教育教學過程中遇到不懂或疑惑的問題及時向同行請教,向學生求教,達到教學相長的目的。總之,本著虛心、求實的原則,認真學習,努力實踐,使自己的教育教學能力達到一個新的臺。



      骨干教師培訓總結相關文章:

      骨干教師教學工作總結范文5篇

      生物骨干教師培訓總結報告5篇

      培養骨干教師青年教師總結5篇范文

      骨干教師工作總結范文(7篇)

      骨干教師指導青年教師總結范本5篇

      小學骨干教師自我研修總結5篇

      歷史骨干教師個人總結5篇通用

      116711 少妇饥渴偷公乱A级无码