1. 小班教師個人工作總結模板

      | 何嘉

      在孩子們的歡聲笑語中很快迎來了新的一年,身為一名小班教師,回想這過去的一學期,無論是孩子、老師還是家長都經歷了一個難忘的成長過程。下面是小編給大家整理的小班教師個人工作總結,希望大家喜歡!

      小班教師個人工作總結篇1

      轉眼一瞬間,小班的孩子們已經入園一期了,回顧這幾個月的工作,想說的太多太多。在這幾個月里,看到孩子們在一天一天的進步,也在一天一天的成長,作為和他們朝夕相處的老師,心里感到很欣慰?,F將近期班主任工作總結如下:

      一、班況分析:

      本班孩子共54人,其中男孩子29人,女孩子26人。由于他們都是第一次離開爸爸、媽媽的懷抱,參加幼兒園這個大集體中,所以開始的舍不得父母親,不愛來幼兒園,膽小愛哭鼻子,不愿意參加集體活動等現象都有,經過一學年的鍛煉和學習,現在他們已基本上改掉了依賴性過強的毛病,大部分孩子都能喜歡上幼兒園了,喜歡老師了,還能積極參與各項活動。

      二、保教工作:

      為了讓幼兒能夠盡快地適應集體,能積極參與各種集體活動,我們班四位老師齊心協力,共同給幼兒創造了一個與他們年齡特征相適應的生活環境以及給他們一個溫馨、愉悅的心理環境,如在班上我們布置了一個精巧的娃娃家,一些膽小或依賴性強的幼兒我們就鼓勵他們到這個區域,老師當媽媽,摸摸她,親親她,跟她說起自己的爸爸、媽媽,逐漸地這些孩子就打消了陌生感從而過渡到集體中。我們重視對幼兒進行各項安全防護意識教育,將不安全因素消滅在萌芽狀態,及時發現各種安全隱患,并立刻處理,從而保證本班無安全事故的發生。由于小班幼兒年齡小,在家中都是父母包辦代替的多,所以生活自理能力較差,針對這一現象,我們在開學初期開班務會,討論對策實施方案,對盥洗、進餐、穿__服,疊被子、取放玩具、坐姿等,通過示范講解,采用集體與個別練習、指導,經常是一個一個地教他們穿__服、穿好內衣,扣紐扣、疊被字、擦大便等,把許多的一日常規編成一小段有趣的兒歌,讓他們邊學會兒歌邊做動作,這樣他們既容易理解常規要求又能從中得到樂趣,取得了很好的效果。如我們都熟悉的洗手歌,搓搓┈┈還有進餐歌:“吃飯了,坐坐好,手拿勺,扶住碗,一口一口全吃掉,吃得干凈飽?!蔽缢璧鹊?。孩子可愛念了,也從中不知不覺地掌握了常規要求,不過孩子們的堅持性差,一段時間就很容易忘,于是我們四位老師就互相配合一致要求,發現個別幼兒有一點點進步以獎勵“小蘋果”、“小紅花”的表揚形式,幫助幼兒養成良好的行為習慣。對挑食、食欲差的孩子采用勸吃、喂吃辦法,鼓勵孩子吃完自己的一份飯菜,我們班孩子普遍飯量好,通過醫生測身高、體重,發現大部分孩子長高了,長胖了,體質增強了,使幼兒能健康、活潑成長,幼兒的出勤率在90%以上。

      三、教育教學工作:

      本學年兩位教師深入學習理解和探索幼兒課程改革,創設一個有益于幼兒自主發展的教育環境,在實踐中樹立“一切為了兒童發展”的理論,并關注幼兒在活動中的表現與反應,積極推進小組學習,促進每個幼兒富有個性的發展。通過故事、兒歌、歌表演、談話以及日常生活中的個別輔導等形式,孩子們在社會認知,社會情感和社會行為方面都有一個質的變化,大部分孩子在活動中喜歡與同伴交往,有了初步的合作意識,學會與同伴友好交往,但是個別孩子潑好動,有攻擊性行為,經過個別教育和家長配合,共同做好轉化工作,現在他們不但能與同伴友好相處,互相幫助,還交到許多朋友呢!

      四、家長工作:

      小班的家長是幼兒園的新成員,一切工作從頭開始。首先,讓家長充分了解我們的“園本”課程,我們的教育思想、觀念,了解每位老師對孩子的一片愛心,通過孩子的進步讓家長認同。本學期我們還創意的組織設計了一次家訪跟家長溝通把家園共育做得更好。

      總結過去、展望未來,在新的學期里,我們班上的老師會更加團結,更加緊密,建立良好的班風、愉快的身心,使我們的孩子更快樂,我們的家長更放心。我堅信,小班會以更新更好的面貌去迎接各種挑戰。

      小班教師個人工作總結篇2

      望著漸漸長大的孩子們,看到他們的進步,讓我感受到一種自豪感,一個學期轉眼過去,耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒,總結過去了的工作經驗,以便更好地提高自己的各項工作水平。以下我叢思想政治、教育教學、業務學習、家長工作等方面對本學期工作做總結:

      一、思想政治方面:

      教師被喻為人類靈魂的工程師,教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內各項活動,并認真做記錄。做到不遲到、不早退,樹立為人師表的形象。

      二、教育教學方面:

      從本班幼兒的實際情況出發,設計好主題活動,精心安排好每周計劃活動內容,認真組織好每節活動。在活動中,讓幼兒在實際操作中學習,使幼兒真正成為學習的主人,在獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的發展。

      1、從生活抓起,培養幼兒良好的常規習慣。本學期,根據班級計劃中我班的幾個弱點,著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成:對進步的幼兒及時表揚,對落后的幼兒給予鼓勵;在活動中,我有針對性對個別幼兒進行教育,做到“三輕”即:說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。

      2、每天保持幼兒戶外體育活動時間,帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中,根據幼兒的現狀情況,合理設計好每日的戶外體育活動內容和運動量。一個學年以來,孩子們的身體素質逐步上升。

      3、為幼兒創設良好的學習環境。小班幼兒的學習途徑是游戲,我注意到發掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準備的游戲活動中得到自我發展。通過改變傳統的方法,在每次活動中,我先在教室里布置一些與主題活動有關的知識內容圖片或其他環境的創設。讓幼兒在環境中學習,通過與環境、與材料的互動中,使幼兒得到發展。

      三、業務學習方面:

      我深刻地認識到,時代在發展,社會在進步,教育教學觀念也在不斷更新和變革,我十分注重業務學習,不斷充實自己,解剖自己,分析自己,正視自己,不斷為自己充電,提高自身素質,提高文化專業知識水平。園里組織的聽課、外出學習等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示,而且我也體會到在幼兒園這個團結、向上的群體中,進步是一種需要和必然;我利用空余的時間翻閱一些有關幼教方面的書籍,從中了解最新的幼教動態,學習幼教雜志上的文章,了解幼教改革的新動向,看到優秀教師的先進教育方法及時摘錄下來,并同時向有經驗的老教師請教,干中學、學中干,不斷積累經驗,使自己的業務水平有所提高。

      在業務學習中使我知道了觀察了解在先,介入指導在后,這樣才能夠使每個幼兒都有所提高,有所發展。我自制一本幼兒觀察記錄,在每次區域活動的過程中,我認真地去關注每一個孩子,關注孩子們發展的每一個尋常時刻,通過觀察來發現問題。一次,我發現建筑區的孩子們總是不能安靜下來,于是我就進行觀察,原來他們在爭論房子里住的是什么小動物?!笆遣粫罘孔訂?還是什么問題呢?”后來我發現,是因為建筑區的輔助材料小動物數量投放的過多了,造成在選擇玩具的過程中出現了不知所措。他們能搭建各種造型的房子,但為了住進小動物而爭執不休。因此,我調整了建筑區的輔助材料的投放數量。并引導幼兒用各種輔助材料豐富自己的作品。孩子們不在為動物而互相爭吵了。我很慶幸當時自己沒有貿然的打擾他們的游戲。而是看到問題的實質去解決問題。

      四、家長工作方面:

      這個學期我與家長們相處得很愉快,工作得到了家長們的一致認可和表揚。我創設的“愛心服務站”受到了家長的歡迎,在那可以和家長交流幼兒教育,介紹育兒知識新書。班上的各項活動需要家長支持時,家長們都給予了的支持。如在進行主題活動《玩具總動員》時,安排家長為幼兒帶各種玩具,家長都從家里帶來了,讓孩子們在幼兒園一起學習。

      五、存在不足:

      1、在下學期的工作中力爭做到“今日事今日畢”,避免因自身懶惰思想造成的拖拉現象。

      2、工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。

      小班教師個人工作總結篇3

      在孩子們的歡聲笑語中很快迎來了新的一年,回想這過去的一學期,無論是孩子、老師還是家長都經歷了一個難忘的成長過程,同時也在我們這個大家庭留下了許多孩子們的成長足跡:這里記載了他們的哭鬧聲和歡笑聲,也記載了老師無數的汗水和無盡的愛。在這學期里,雖然忙碌、緊張,卻又充實快樂。面對這些稚氣的孩子們,總覺得任務非常的艱巨。但是,在我們的努力下,使班里的孩子都形成了良好的一日生活常規,各方面工作也小有成績.現將班級工作總結如下:

      一、班級情況分析

      本學期我班共有孩子40名,其中男孩15名,女孩25名。他們來自不同的家庭,生活行為習慣各不相同,大多數孩子在家受家人寵愛,以自己為中心,對父母或祖輩的依賴性較強,少數孩子自理能力較強。在和孩子們的接觸和交談中我發現孩子們的自理能力和行為習慣方面存在很大差異,如:有的不會自己吃飯、不會入廁;有的個性強,形成了許多壞習慣,時常與同伴之間爭奪玩具等;有的說話不清楚……也有像路契婭、張雅斯、徐順楠這樣自理能力強的孩子。但是,新生的常規意識幾乎沒有,老生的行為習慣較差,為了養成良好的行為習慣,形成良好的常規意識,因此我們老師在日常的工作中,采用多指導、多鼓勵,多示范,嚴格要求孩子,使孩子在自理方面都得到了一定的提高,特別是在吃飯方面,經過一學期的指導,大部分孩子都能獨立進餐;并且掌握了穿、脫衣服的正確方法,學會了如何疊放衣物等等。

      二、發揚團隊精神,優質完成班務;

      (一)、情況分析

      本學期的重點目標是:

      1.培養基本的自我生活服務能力;像班里的劉奕剛來時衣服不會穿,午睡時連被子也懶得給自己蓋起來,一直跟老師說:“我不會”,在平日在,我們就一點一點地教他如何脫穿衣服,脫穿褲子,認識鞋子的正反,要求他,現在他自己能穿好褲子,正確穿鞋了。

      2.學會使用普通話與他人交談,愿意和老師、同伴交流;班里的有些外地人,與人講話口音很重,特別是麻兆樂,剛來時他的話很困擾我們,聽不懂,不能理解他的意思,而他對普通話也很陌生,在以后的日子里,就會給他特別輔導,每天引導他練習幾句,慢慢地他的話我們開始能聽懂了,交流也多了,感情自然也好了。

      孩子們的各方面的發展:

      1.新生適應了幼兒園的環境,喜歡上幼兒園,并能堅持每天上幼兒園園。記得路奇剛來園時哭了兩個星期,每天來園都拉著奶奶的衣服不放,任我們怎么勸也無動于衷,后來在做游戲時,我積極鼓勵他參加,并細心地指導他,讓他樂意跟小朋友一起玩,交好朋友,感受集體生活的快樂,現在每天他是第一個來園的,而且笑著喊“老師早”。

      2.能獨立使用調羹吃完自己的一份飯菜、穿脫衣服、大小便(大便會叫老師幫忙擦干凈),愿意做自己力所能及的事情;

      3.初步養成了較好的飲食習慣、個人衛生習慣和睡眠習慣,初步懂得遵守各項常規;在禮貌方面,幼兒的表現非常好,“謝謝”“不用謝”“對不起”“沒關系”他們都會恰當運用。玩耍時,我經常聽到他們說:我們是好朋友,我們一起玩。

      4.知道說話、待人接物要有禮貌,會說一些日常禮貌用語;愿意和同伴友好相處,一起分享自己的玩具;由于幼兒大都是獨生子女,所以常會發生爭搶玩具的現象,這時我們鼓勵孩子一起玩,或是輪流玩,一學期下來,他們會自己想辦法來解決,先給誰玩,再給誰玩,大家都不去搶了。

      5.學習和初步習慣了使用普通話交談,愿意把自己的想法和需要說出來,能回答別人的提問;

      6. 認識了自己,喜歡在老師的引導下嘗試探索和認識各種事物。

      7. 喜歡玩游戲,并懂得要遵守游戲規則。對角色游戲感興趣,知道扮演角色來進行游戲。小班幼兒對講故事,兒歌特別感興趣,我們經常會引導幼兒來表演一些簡單的故事,像“拔蘿卜”,“小熊請客”,“小兔乖乖”等表現得都很棒。

      本學期工作雖然取得了成績,但還有不足之處:

      1、部分幼兒用餐時的衛生情況較差,桌上、地板上掉下的飯粒較多;個別幼兒如陳妍、俞默等吃飯動作較慢,常有剩菜剩飯的現象。

      2、幼兒遲到現象較多,參加晨練的孩子數量少。

      3、班內部分小朋友如陳浩強、董夏冰等課堂常規較差,常有開小差、不認真學習的現象。

      總結過去,展望未來。在新的學期,我們班上的老師會更加團結,更加緊密,建立良好的班風,使我們的孩子更快樂,我們的家長更放心。讓我們攜手,共同托起明天的太陽。

      小班教師個人工作總結篇4

      我家的孩子們是那么棒,伴著他們的笑臉,陪他們度過了這個學期,看著他們長大,我很欣慰,很幸福,期望邁入中班的他們有更加出色的表現,下面將這學期工作做一個總結:

      一、加強學習,提高自身素質

      1、用心參加園內各項活動及教研活動,并對自己的工作進行反思,記錄,這學期,我制作了適合小班幼兒操作的區域活動材料,配合主題活動進行相應的教學活動,并制作一些教具。調動氣氛。

      2、在教學中我備好每一節課。做好課前的物質準備和知識準備工作。自己動手制作教學用具。根據他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難,并采取相應的措施。關注全體幼兒,注重個別教育,同時激發幼兒的情感,多看對業務有幫忙的書籍,不斷擴寬知識面,為教學資料注入新的活力,在一日活動中,注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗,培養幼兒獨立解決問題的潛力,注意將理論貫穿于教學實踐中,善于總結經驗,每月撰寫教育隨筆,以提高自身潛力與寫作潛力。在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位,以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動,并主動去學習,更好地因材施教,因人施教。,保證好幼兒每一天的游戲活動及戶外活動時間,帶給幼兒活動材料,更好地培養幼兒的全面發展潛力。

      二、重視一日常規培養

      孩子們帶著家庭中的不同習慣來到幼兒園,許多孩子原生活較無序,自由化。因此結合禮儀教材一課外閱讀資料培養幼兒如:《穿衣__歌》指導幼兒正確穿__服,《翹鼻子洋洋》《大拇哥的自述》教育幼兒挖鼻孔、吸手指是壞習慣,要克服?!洞蟠蠛托⌒ 犯嬖V幼兒不挑食等以及教育幼兒如何遞接物品,玩玩具不爭不搶,玩過要整理好,有個別幼兒個性細致,美術活動中讓孩子們相互傳遞紙張,油畫棒,,為了讓孩子掌握涮牙方法,我組織孩子進行刷牙活動,孩子們在自我嘗試中掌握方法,調動幼兒用心性,培養好習慣。此刻孩子們構成了良好的生活習慣和學習常規。

      三:關注個體,注重保教結合,家園配合。

      起初我們在活動中,觀察發現有些個性的孩子。

      例如:馬育斌小朋友口齒不清晰,剛來幼兒園時,我們一句都聽不懂,剛開始以為沒什么,之后,她哭著跑過來說些什么,急的還跳來跳去。于是我們耐著性子聽,是不是還叫他過來和他談話,慢慢的我們聽懂了。有一次他回家告訴爸爸說:“我的好朋友是趙凱昌?!笨砂职謰寢屄犞捍?,袋袋糖,什么呀?之后過了一個禮拜才明白原先是“趙凱昌”此刻他能用心發言了。

      郭相鄰以前不會和小伙伴說話,玩耍,總是趴在桌子上,有些自閉。有一次,他趴在桌子上哇哇大哭。我走過去詢問,他還是哭著不說話,我看見他捂著肚子,以為是肚子疼,給他倒了杯水??伤€是哭著,我在那猜著。于是我輕輕的俯在他的耳朵旁和他交談著,他才告訴我去廁所。結合孩子的狀況,我與家長進行交流,共同開啟孩子的心靈。此刻的他能主動和我打招呼,打完招呼還抱著自己笑。他笑起來的樣貌很可愛,第一次看到這般微笑。

      我們一切的一切都是為了孩子們健康成長,讓家長放心。

      四.安全工作

      我及時對室內室外進行安全隱患排查,確保孩子們的安全。

      1結合日常生活中安全進行情景表演,強化幼兒的安全意識和自護潛力。不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃生人的東西,不跟生人走,發生危險時,會大聲呼救。

      2加強一日活動各個環節的管理,加強幼兒日常生活的管理,做到了人到心到,謹防意外事故的發生。

      3做好入園、離園交接工作,確保幼兒安全。

      4勤為幼兒剪指甲,避免抓傷的安全事故發生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為,教師給予及時的制止,并進行隨機教育。

      五.家長工作

      1、教師與家長協力解決教育問題,提升對幼兒的關心,共同分擔教育職責。孩子的快樂,是對我工作的鼓勵。

      2.用心的向家長反饋孩子在幼兒園的表現,這天誰有進步,誰變乖了,這天誰情緒不太好,情緒有些浮躁等等,讓家長在第一時間明白孩子在園的狀況。

      3向家長匯報幼兒在園生活,讓家長更親近地了解幼兒在園的學習生活和我園需要家長配合工作。使用家園聯系冊、電話多種形式進行訪問,及時與家長聯系,收集家長的意見和推薦,持續家園一致教育。

      4、做好多數幼兒的家園工作,隨時了解幼兒的發展狀況,并制定了適宜的教育措施,并記錄家訪狀況。更好地做到家園同步教育。

      5、與家長進行了密切溝通,向家長宣傳幼兒園保教任務和科學育兒知識,提高了家長、社會對幼教工作的了解與認識,配合幼兒園做好保教工作。

      昨日我們更多地是驕傲。這天我們更多的是努力。這一學期,我們取得了一些成績,但仍存在一些不足沒我們會在今后工作中找出差距,并針對不足繼續努力改善。

      小班教師個人工作總結篇5

      回顧這學期,忙碌而愉快的工作在全體老師的團結協作下,取得較好的成績。本學期我認真工作、用心探索,配合班主任楊老師進行小班的班級管理工作和教學工作,順利的完成了各項教育教學任務,下面我把這學期的班級工作作一個總結。

      一、提高思想認識,強化理論學習

      本人團結同志,熱愛群眾,服從分配,對班級工作認真負責,在工作中努力求真、求實、求新,以用心熱情的心態去完成園里安排的各項工作,用心要求進步。愛崗敬業。做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。作為配班老師,我在思想意識上一向把“配班”一詞放在一邊,深刻地體會到一個班級的工作需要兩個老師愉快相處,共同努力,相互配合去完成。

      二、教育工作

      (1)行為習慣教育。行為習慣教育是我們小班教育工作重點。小班幼兒大都在家中養成了自私、任性、倔強的性格,這對我們培養幼兒構成良好行為習慣是不利的因素,針對這種狀況,我們堅持運用正面與啟發式的教育手段。首先,要求我們自己以身作則,成為孩子的學習楷模。同時加以示范,讓幼兒具體形象的理解掌握良好的行為習慣的方式方法。其次,運用朗朗上口的詩歌,生動的故事,以及榜樣作用等,感染幼兒,啟發幼兒,激勵幼兒,為幼兒樹立良好的形象,并透過行為訓練,使幼兒提高認識,逐漸構成良好的行為習慣。

      (2)全方位教學。小班教學資料是比較豐富的,除了綜合主題活動資料和教材,我們教研組還制定了園學期考核資料。每一天的兩節教學活動,我都做到事先有目標、有活動構思。本學期我所任教的科目數學、音樂和美術都提前完成了預設目標。

      (3)家園共育。本學期6月份我們小班組召開了一次“家長半日開放活動”,透過廣播操的表演,展示課的匯報,家長會交流等形式,讓家長了解孩子,了解幼兒園,使得我們老師和家長之間,從相識、相知、到相信,逐漸把我們之間的距離縮短,使我們成為了朋友。我和楊老師會利用下午接孩子時間和個別家長交流育兒知識,而家長向我們詢問孩子的學習、生活狀況,我們都耐心解答,同時也透過電話溝通詢問孩子的健康狀況,針對個別家長不正確的教育方法及時提醒家長給與糾正。透過與家長的溝通我們吸取了好的推薦,并運用在日常教學中。從家長親切的笑容、信任的目光和贊許的話語中,我們相信只有和幼兒、家長共同努力、共同發展,才能取得更大的進步。

      三、帶給細心的保育,進行有效的教育

      小班孩子年齡小,自理潛力差,因此保育工作占主要的地位。這方面我會盡量配合楊老師,并在保育員的協助下共同為幼兒帶給干凈、整潔、舒適的環境,本班這學期沒有任何大小安全事故發生。

      (1)衛生保健。人們常說:“病從口入”,個性是對于小班孩子來說,她們防病潛力較弱,極易感染各種疾病和傳染病。因此我每一天清晨上班第一件事就是開窗通風,防止病菌滋生。對于帶藥的幼兒,我會和楊老師一齊細心觀察病情,給他及時喂藥。

      (2)生活管理。由于小班的孩子比較依靠父母,所以有些幼兒這學期仍然會表現出焦慮不安,哭鬧不止,自理潛力差等現象,個性是六位插班生。應對這種狀況,為了讓孩子們在幼兒園里的生活健康快樂,解除家長們的后顧之憂,我會主動跟楊老師一齊首先利用講故事、做游戲、小紅花獎勵等多種形式吸引幼兒的注意力,穩定幼兒情緒,讓孩子們高高興興的來幼兒園。其次,我們用“老師媽媽”替代了“老師”的稱呼,拉近了老師和孩子的距離,讓孩子感到有了依靠,更親切。我們還透過鼓勵孩子們“自己的事情學著做”、“我來幫幫你”等活動提高幼兒的自理潛力,和互相幫忙、助人為樂的情感

      (3)安全防范。安全工作也是班級工作的重中之重。為了讓領導安心、家長放心、讓孩子開心,我會每一天不定時地反復跟孩子強調安全,教給他們自我保護的常識,和楊老師透過故事《橡皮膏小熊》,教育幼兒玩游戲要注意安全。要求幼兒“認真地學,開心地玩”,不做“危險寶寶”。就是懷孕期間,我也一如既往地帶著孩子們在烈日下散步,陪著孩子們在大型玩具旁游戲。做到“孩子在那里,我就在那里”。為了杜絕了不安全因素,我在幼兒玩大型玩具前都會檢查一下,看看是否存在安全隱患。和楊老師還不定期地檢查幼兒指甲,教給幼兒一些簡單的安全保健常識,使幼兒學會保護自己。

      一份耕耘,一份收獲。透過我和楊老師,保育員蘇老師一學期來辛勤工作,無私奉獻,小二班的幼兒在學習和生活上都有必須的進步,他們有禮貌,能主動學習,會自己的事情自己做,有的幼兒還能主動幫忙老師做一些力所能及的事情。大家辛苦工作帶給幼兒園欣欣向榮景象,得到了家長們對小二班工作的贊美聲。但大家在成績面前不驕不躁,我們將以更大的成績回報領導的關心,家長的放心,幼兒的童心。

      認真地回顧總結一年來的配班工作,有成績但也有不足,與領導的要求和孩子家長的期望肯定還有差距。對此,我有信心在今后的工作中,不斷進步,爭取更大的成績。

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