1. 幼兒小班德育工作總結

      | 彭永

      幼兒小班德育工作總結5篇

      小班教育在班級環境、教學氛圍、教學活動、教學評價等方面都發生了根本性變化,追求讓每一個孩子都獲得最適合的、最優質的教育。下面是小編給大家整理的幼兒小班德育工作總結,僅供參考希望能夠幫助到大家。

      幼兒小班德育工作總結

      幼兒小班德育工作總結1

      我校德育本著“一切為了學生的終身發展奠基”的辦學理念,以“豐富內涵、營造和諧、發展特色”為主題,堅持以人為本、德育為先的工作理念,貼近學生、貼近生活、貼近實際,通過形式多樣、內容豐富的主題活動,突出養德、守紀、強體、求知校訓內涵,整體推進德育工作。下面將我校德育工作總結如下。

      一、加強隊伍建設,打造精干的德育力量

      1、完善組織管理。學校德育管理繼續實行德育處具體負責,年級組、班主任、科任教師通力協作的德育管理機制,建立健全德育處、年級組、班級崗位責任制,形成齊抓共管的管理網絡。德育處與教務處、總務處及派出所等校內外有關部門以及學生家庭聯動,進一步整合教育資源,構建了學校、家庭、社會“三位一體”的德育工作體系,為“一切為了學生的終身發展奠基”的辦學理念奠定了堅實的基礎。

      2、加強業務培訓。利用培訓時間播放全國優秀班主任工作經驗光盤;召開了班主任經驗交流會,開展業務研討,給每一位班主任都有發言的機會,傾其所長;組織班主任開展班級管理一日觀摩活動,通過多種方式拓寬德育工作新領域,開闊德育工作新視野。安排富有經驗的班主任開主題班會示范課,通過彼此間學習、借鑒,使班主任管理班級能力得到鍛煉提高。本學期評選出了4節校級優秀班會課。組織德育研討會,重點探索學生流失、差生轉化、早戀等問題,解決班主任工作中的困惑。

      3、注重全員育人。本學期通過建立德育處、班主任、任課教師、學生干部、學生家長、派出所等全員育人機制,為學生的健康發展創設了良好的環境。同時,德育處建立特殊學生教育檔案,動員所有力量做好特殊學生幫教轉化工作,確保了校園無重大違紀事件的發生。

      二、以行為規范為依托,塑造學生人格形象

      1、注重新生認知教育。為了給學生營造一個文明、健康、上進的成長環境。德育處、六年級組充分利用新生入學后一個月的關鍵時間進行了新生入學教育。將“學生日常行為規范”印發到每一個新生手上,第一次班會課即對新生進行日常行為規范教育,重點解說了《中學生日常行為規范》《新安鎮一中學生在校一日常規》《新安鎮一中學生違紀處分條例》等學校相應規定。之后各班又結合學生情況對新生進行針對性規范的教育,并將這種教育貫穿于始終,培養學生良好的行為習慣,讓新生從入學第一天起就能按照學校制定的行為規范嚴格要求自己,為今后的德育管理打下了良好的基礎。

      2、堅持常抓不懈,加強檢查評比,加大監督力度。在德育管理中我們把學生日常行為規范教育作為學生德育工作的第一要務,充分利用各種場合、使用各種手段對學生進行教育。每周舉行一次的年級組長、班主任例會。每周一上午第四節課的班會課作為班主任落實學生行為規范的主陣地。德育處通過班會課、黑板報、升旗儀式、演講等機會開展形式多樣的宣傳教育,培養學生在家庭、在學校、在社會應該具有的良好行為習慣,學生行為規范教育與檢查成為我們長期化、制度化的一項工作。德育處了組建學生會,負責對學校的紀律、衛生、安全進行檢查評比,每周一檢查、一公布,每月一總結、一評比、一發獎,每學期一總評。

      通過學生日常行為規范一系列措施和活動的實施,通過學生參與管理,既協助了德育處的工作又鍛煉了學生的能力。發揮了學生干部、團員自我教育、自我管理的能力,從根本上促進學生行為規范的養成。本年度我校被評為“市級行為規范示范?!?。

      三、豐富校園文化,營造和諧進取環境

      1、營造溫馨的班級氛圍。本學期我們完成了班級“十有”(國旗、班訓、班級公約、名人名言、學習園地、黑板報、衛生角、圖書角、綠化角、評比欄)建設要求,營造出溫馨濃厚的班級氛圍,彰顯了班級特色,凸顯了班級精神。

      2、開展豐富的校園活動。

      一是藝術社團和興趣小組常規活動學期初,我們組織學校藝術教師和特長教師組建藝術社團10個(舞蹈合唱聲樂美術4個書法剪紙粘貼畫),興趣小組22個(編織象棋無線電演講寫作科技小制作生物與環境花卉栽培體育14個),每一名學生至少參與一項活動,每個小組或社團每周至少活動一次,形成制度,讓每一名學生都學得了一技特長。

      二是開展主題活動開展班級大合唱活動,通過班級合唱及班級合唱比賽,促進學校藝術教育活動的普及和提高,推動學生德智體美的全面發展。結合節假日、傳統節日或特定紀念日,開展更多、更豐富多彩的校園活動,實現了月月有主題,周周有活動,9月底10月初與體育組、年級組配合,以年級為單位,開展了趣味運動會、籃球賽。10月底舉辦了讀書演講、征文比賽。11月底舉辦書畫展。12月底舉辦元旦慶祝綜合系列活動。通過豐富學生課余生活,促進了學生全面發展。通過個人競技、集體對抗以及師生同樂等趣味項目,展示了學生才華天賦,增進了團隊協作精神,加強了班集體凝聚力,培養了學生們班級榮譽感,以此給學生初中的學習生活留下了一段難以磨滅的記憶。

      3、弘揚積極進取的校園精神。本學期在原有評選三好學生、優秀學生干部、文明學生、優秀少先隊員、優秀團員、先進班集體、優秀班主任基礎上,啟動了特色班級、校園之星等評選工作,在整個校園范圍內掀起了一浪又一浪學先進、爭先進、趕先進的進取浪潮,弘揚了我們的校園精神。

      通過校園文化建設系列活動的開展使我校辦學思想得到詮釋、豐富和進一步挖掘。

      四、抓安全促穩定,為學生創設健康安全環境

      本學期我們開展了多種形式多項內容的法制安全教育:

      一是交通安全教育。開展了“珍愛生命,安全出行”等交通安全主題教育活動,在校園內廣泛開展交通安全宣傳教育。重點整治校園交通安全隱患。針對學校周邊道路狹窄、人多車快等安全隱患,將交通安全教育以各種形式貫穿于整個學期的教育活動之中。

      二是防溺水安全教育。利用每天放學前五分鐘安全教育、班會課、黑板報等形式向學生進行廣泛宣傳,預防溺水傷亡事故發生。給學生家長發放家長信,家校聯手做好學生安全工作。

      三是消防安全教育。利用國旗下講話、班會課對學生進行消防安全知識教育。每月開展一次全校師生消防、地震、突發事故安全逃生演練。

      四是防控疾病教育。在日常教育工作中做好衛生工作,班級衛生情況納入班級考核評比。利用國旗下講話、班會課、櫥窗、板報向學生宣傳飲食衛生安全知識,根據氣候變化情況提醒學生在做好班級室內外衛生的同時注意開窗通風,預防流行病的爆發。

      五是法制紀律教育。為強化學生法制觀念,讓學生學法、知法、守法,與校內外相關部門有效配合,9月份我們邀請派出所張警官到校為學生召開了法制教育報告會,12月份我們開展了法制教育月活動。課堂上通過班主任和思想品德課教師教會學生自我防范、自我保護的知識和本領,時時處處注意安全,提高防范意識,繼續保持校園“零犯罪率”的紀錄。

      五、存在不足:

      在看到成績的同時,我們還必須清醒地認識到學校德育工作中存在的一些不足,歸納起來有以下幾點:

      1、“教書”與“育人”之間的關系還須進一步理順。

      2、部分學生的文明自律水平尚待進一步提高。

      3、德育環境的優化還有待進一步完善。

      六、今后努力方向:

      積極開展德育教研活動。德育實際上是在分析塑造人的靈魂,是一門高精的靈魂塑造的科學,它的最高境界就是“潤物細無聲”,讓學生在實踐中體驗、感悟,從而升華人生境界。所以需要不斷的進行研究。要研究學生的心理特點和認識規律,研究德育的內容、方法、形式、途徑;研究學生中普遍存在的問題以應該采取的對策。德育研究的意義在于認識事物本質,把握客觀規律,有效開展工作,真正收到實效。這就要求我們要從分散的、零碎的德育問題思考轉變成有明確目的的德育教研,我們將建立德育學習制度,使教師養成積累德育工作經驗的習慣,定期交流,形成制度。

      幼兒小班德育工作總結2

      幼兒期是人生的啟蒙期,是塑造健康人格和形成良好道德素質的重要時期。幼兒園是孩子接受教育的最基礎時期和主要場所,有責任和義務幫助我們的孩子克服缺點,逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為,使他們將來能適應社會的發展,做一個有益于社會的人。因此在幼兒園向幼兒進行德育是非常重要和必要的。

      但是,我們也看到了目前幼兒園德育內容與方法上存在的諸多不足。如在德育內容上過于抽象,德育內容不遵循幼兒社會性發展的規律,將幼兒品德教育與幼兒社會教育相割裂。在方法上以教師主導為多,忽視了幼兒的主體作用;以集體教育為多,忽視了幼兒的個體特點和差異;以道德知識灌輸為多,忽視了幼兒的內在需要。幼兒園中“重說輕行”的傾向,使得有些孩子講起來頭頭是道,而行動卻是另外一套,德育成效不高,現行的德育內容和方法亟待更新。因此,我園也在開展德育工作的過程不斷地摸索著。

      一、在日常生活中滲透德育

      幼兒園的德育工作不是單獨的說教,它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的,它每時每刻都影響著孩子們的成長。例如在晨間活動時,我們引導幼兒主動地和老師同伴打招呼,來得早的幼兒還會主動關心班級的自然角,給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統的點名方法,讓幼兒自己來發現班中哪個幼兒沒來園,使幼兒學會關心自己的同伴,熱愛集體。自由活動時,我們引導孩子學會互相謙讓,學習與人交往的語言,并樂意和同伴分享自己的玩具。午餐時,我們培養幼兒良好的進餐習慣,吃飯時不掉米粒、不剩飯菜,吃完后能自覺地將餐具收拾好等,抓住有利的教育時機,有的放矢地進行教育。每兩周的升旗儀式也是我園的亮點,因為它也是對幼兒進行德育教育的有利途徑,在活動前我們會結合相應的季節和月教育重點,以及社會上的重大事件制定相應的方案,并選擇幼兒喜歡的形式,如兒歌、歌曲、表演等形式,在寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。

      二、優化教育活動,使幼兒成為德育活動的主人

      在開展幼兒園德育活動時,要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體。德育活動要改變形式化、單打一的現狀,與各科活動有機整合,開展綜合性活動,要走到兒童生活中去,重感悟、體驗,并充分釋放兒童的生命潛能,激活創造精神,注重培養幼兒探究性研究、終身發展的能力,使幼兒在活動中學會做人與處世。我們不是通過灌輸讓幼兒掌握道德知識,而在于幼兒的實踐和親身體驗。我們采用日常滲透、游戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進行,鼓勵幼兒成為德育活動的主人。如在幼兒游戲中滲透德育內容:給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼兒參加自助餐、玩具大家玩等活動,從中幼兒感受到了分享的快樂。一個個故事的表演則讓幼兒體會到了助人、關心他人的樂趣。在活動中幼兒成為活動的主人,幼兒園德育活動不枯燥乏味,幼兒產生了學習的興趣和動機,這有助于幼兒將外在的道德觀念內化為自己的行為準則。

      三、在德育主題活動中深化德育教育

      新學期一開學,就迎來了兩個新小班的小朋友,幼兒園對他們來說既陌生又新鮮,為了幫助他們盡快適應幼兒園的生活,融入集體中,我們中大班的小朋友充分發揮了他們做哥哥姐姐的作用,帶領弟弟妹妹參觀了幼兒園,通過才藝展示,幫助弟弟妹妹簡單了解了幼兒園的學習生活,在大帶小的過程中,孩子們的交往能力得到了培養,中大班的幼兒在活動中也逐漸學會去關心照顧弟弟妹妹,學會了謙讓。中秋節我們則是以年級組的'形式開展大活動,孩子們紛紛從家里帶來了月餅和糖果,在活動中,孩子們你嘗嘗我的,我嘗嘗你的,學會了與人分享。國慶節到了,我們開展了“我是中國小娃娃”的德育主題活動,在活動中我們和小朋友一起了解了祖國的大好河山、民族文化,深深促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。為了打扮教室,孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠,還做了小國旗,把我們的教室打扮得格外美麗。而“秋天真美麗”“迎新年長大一歲”、“寒冷的冬天”等活動也都充分體現了對孩子進行德育教育的重要性。

      四、做好家長工作,家園共建促教育

      對幼兒進行德育教育,不能單靠幼兒園一方面的努力,必需保持教育的一致性。因此,家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育,促進幼兒的健康成長。我們通過家長園地、家長會、家長開放日來進行教育。

      現在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是,我們通過家長園地要求家長樹立正確的教育思想,多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會,培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想,及初步的勞動習慣。家長、教師必需行為正確,做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養,嚴格要求自己,以身作則,要求幼兒做到的事,自己要先做到,不許孩子做的事,自己堅決不做,要用自己的言行為孩子創造一個文明健康的環境,確保幼兒的身心健康發展。

      幼兒小班德育工作總結3

      本學期我們結合本班實際狀況,認真制定了德育工作計劃并透過實施加強幼兒的品德教育,為幼兒構成健全人格奠定良好基礎。經過半年的學習實踐,我班幼兒的道德品質和行為習慣有了必須的提高,構成了一個具有良好常規、團結向上的班群眾?;仡櫛緦W年我班德育工作開展的狀況作如下總結:

      一、創設良好的物質和精神環境,熏陶幼兒的德育情感。

      為了創設與幼兒德育相適應的環境,力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的環境,我們根據每月制定的德育目標,樹立榜樣教育;同時為幼兒帶給活動與表現潛力的機會,讓幼兒成為環境的小主人。其次,重視精神環境對幼兒品德及行為模式的重要作用。例如:平時,我們提出要求讓幼兒時時記住用普通話交談,有一次,孩子不經意一句“我也聽你們講過本地話嘛?!边@時,我們立刻意識到自己的言行不一致給孩子帶來的影響,立即承認了老師的錯誤,并請孩子們也隨時監督我們,互相督促提醒。此外,我們還注意隨機榜樣教育,及里對幼兒給予表揚和獎勵,并鼓勵幼兒說說“誰做了什么好事?”激發幼兒向好榜樣學習的愿望,以點帶面,創設良好的精神環境。

      二、從培養幼兒為群眾服務入手,樹立團結協作的精神。

      有快樂的情緒,幼兒才能熱情地參加活動,對其身心發展有益,也為活潑開朗的性格打下基礎,“學習哪些本領?最喜歡什么?最能干的是什么?”這些話題能促進老師與孩子進行親切的交談,撫摸孩子的小腦袋,讓幼兒體驗老師對他的愛,既在簡單的氛圍中探討,充分激起了幼兒的自信,又使幼兒了解了自我,有利于幼兒的自我評價。例如:原本較內向的趙浩鈞、施正鑫小朋友此刻不僅僅愿意回答別人的提問,而且還能主動表達自己的需求及愿望等。另外,有目的地創造一些條件讓幼兒做力所能及的事,如:“我是值日生”、“我是小組長”,讓孩子在值日工作中逐步學會自我管理,同時為群眾服務。如:幫忙分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步構成成“我行”、“我能做到”、“我愛群眾”的心理意識和自信。

      三、密切家園配合,注意品德教育的一致性。

      家庭在幼兒生活和成長中也起著十分重要的作用。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀,家長是幼兒模仿、認同的主要對象。透過與家長的直接交談、家教園地、家長開放日、家教講座、定期走訪等形式,及時把教育信息、各項活動安排、家教經驗和家長任務等資料傳達給家長,使家長了解幼兒園的工作,并主動配合,共同做好幼兒的品德培養教育工作,強化幼兒園與家庭教育的合效應,會更有力地促進幼兒良好品德的發展。我們還針對家長常常會忽略正確的言行引導孩子對周圍的人和事,及時對家長進行提醒,幫忙他認識自身的言行對幼兒成長的重要性,如有個別家長平時有說粗話的習慣,我們老師就耐心身他說明其危害性,以及其孩子言行上表現出來的一些傾向性,使家長認識到“精神環境”對孩子的影響,理解教師的推薦進行改善,收到了良好的效果,此刻幼兒間禮貌行為進步了許多。

      四、將德育工作滲透與游戲中。

      在游戲中,鼓勵幼兒多講禮貌用語,如”請”,”謝謝”,”對不起”等,不講臟話,不爭搶玩具,大家一齊玩,輪流玩,并鼓勵幼兒試著協商解決。

      以上是一年來德育工作所取得的成績,但仍存有不足:

      1、有部分幼兒愛護玩具和公共財物方面還較差,有爭搶玩具現象。

      2、個別幼兒的功擊意識還較強,不能與同伴友好地相處,分享玩具和物品。

      3、個別幼兒在收拾、整理學具、玩具方面還比較薄弱。

      總之,幼兒德育過程是一個螺旋式上升、反復教育、不斷培養的過程,需經過長期的、反復的實踐活動,在今后工作中,我們將本著“一切為了孩子”的宗旨,繼續將德育工作推向一個新的臺階。

      幼兒小班德育工作總結4

      轉眼間一個學期即將結束?;仡櫛緦W期我們根據幼兒園德育工作的指導方向,結合本班實際情況,認真制定了德育工作計劃并通過實施加強幼兒的品德教育,為幼兒形成健全人格奠定良好基礎。經過半年的學習實踐,我班幼兒的道德品質和行為習慣有了一定的提高,形成了一個具有良好常規、團結向上的班集體。本期我班德育工作開展的情況總結如下:

      一、將德育工作滲透與游戲中

      在游戲中,鼓勵幼兒多講禮貌用語,如”請”,”謝謝”,”對不起”等,不講臟話,不爭搶玩具,大家一起玩,輪流玩,并鼓勵幼兒試著協商解決。

      二、將德育工作貫穿與教育教學環節中

      1、幼兒進行德育教育的主題。主要活動有“抱一抱”在集體游戲中感受友誼的溫馨,并讓幼兒懂得關心他人和他人分享快樂。

      2、活動中讓幼兒懂得尊重他人,上課要遵守紀律認真聽講。知道傾聽的重要性。

      3、培養了孩子初步的規則意識,增強集體意識,培養集體精神。

      4、讓孩子懂得父母的愛,讓孩子學會愛父母,愛他人的情感。

      三、利用節日對幼兒進行品德教育

      通過”教師節”,”中秋節”,”國慶節”、教育幼兒尊敬長輩,熱愛祖國的情感。

      四、家園共育

      對幼兒進行品德教育,需要家庭,幼兒園,社會多方配合,一致努力,來保障幼兒健康快樂的成長,我們通過家長會、幼兒園活動、電話聯系、等多種渠道,溝通聯系,努力尋求家長配合,步調一致的進行德育教育,為幼兒共同創建一個文明健康的環境,確保幼兒身心全面健康的發展。

      在今后工作中,我們將本著“一切為了孩子”的宗旨,繼續將德育工作推向一個新的臺階。

      幼兒小班德育工作總結5

      孩子們在小班度過了一年愉快而充實的集體生活。為此,我們老師付出了辛勤的汗水,一份耕耘一份收獲,當我們看到孩子的進步,我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作,現將本期的的德育工作進行小結如下:

      一、日常生活中滲透品德教育

      幼兒園的品德教育工作不是單獨的說教,它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的,我們每時每刻都在對他們進行教育。

      晨間活動:我們教會幼兒簡單的禮貌用語,如早晚跟老師說“早上好”“再見”,讓幼兒學習禮貌用語,增強文明意識。

      課間活動:在這時,我們教育孩子要相互關心、互相照顧,幫助他們復習課上所學的內容;要學會謙讓,好玩的玩具大家一起玩。

      進餐:進餐時,我們培養幼兒良好的進餐習慣,指導幼兒獨立進餐,吃飯時不掉米粒、不剩飯菜,吃完后能自覺地將餐具放好,讓幼兒克服“飯來張口、衣來伸手”的不良習慣。

      午睡:教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊,并迅速入睡。

      離園活動:要求幼兒不追逐、不吵鬧,安安靜靜等父母來接。

      二、教育活動中的品德教育

      1、培養幼兒適應集體生活的能力,讓他們感受到周圍成人的關心愛護。學期初,為了使小班幼兒盡快適應集體生活,我們首先組織他們參觀幼兒園,故事《高高興興上幼兒園》、歌曲《我上幼兒園》使幼兒盡快適應幼兒園的集體生活。

      2、培養幼兒的生活自理能力。小班幼兒的生活自理能力較差,雖讓他們能夠獨立進餐,但由于家長的過渡愛護,大部分幼兒都不會獨立進餐,獨立性較差。因此,我們針對幼兒的這些特點,在語言活動《大公雞和漏嘴巴》、看圖講述《吃得真干凈》常識《認識餐具》、音樂歌曲《好娃娃》等活動,有計劃、有步驟地引導幼兒獨立的進餐、盥洗、睡覺等良好的自理能力。

      3、學會簡單的禮貌用語,進行禮貌教育。禮貌教育是德育的重要內容。為此,我們在語言《有禮貌的好寶寶》故事《兩只羊》歌曲《我的好媽媽》《好娃娃》認識《老師》、認識《家庭》,向幼兒進行禮貌教育。

      三、節日中的品德教育

      三月八日”婦女節”讓幼兒繪畫《紅花》送給老師,讓幼兒知道老師的辛苦勞動,教育幼兒熱愛老師,尊重老師。

      五月一日“勞動節”讓幼兒了解勞動節的來歷,知道我們中國的歷史,要熱愛勞動,知道勞動最光榮這一道理。

      六月一日“兒童節”通過組織“慶六一”活動,讓幼兒感受到節日的快樂,讓自己的童真童趣盡情揮灑。鼓勵幼兒大膽參加集體表演活動,感受“六一”的快樂。

      四、家園聯系共同教育

      對幼兒進行品德教育,靠學校單方面的努力是不行的,必需保持教育的一致性。因此,家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教育,保護幼兒健康成長。我們通過家園聯系冊、家長園地、家長開放日及家園聯歡活動來進行教育活動。

      1、進行“五愛”教育的時候,我們要求家長們不給幼兒看內容不健康的電視、電影、書刊、畫片,不給他們穿奇裝異服,不燙發,不帶項鏈、戒指、耳環、不染指甲,不涂口紅等等。根據幼兒的身心特點,對幼兒進行正確的教育。

      2、現在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是,我們通過家園聯系冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想,多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會,培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想,及初步的勞動習慣。

      3、家長、教師必需行為正確,做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養,嚴格要求自己,以身作則,要求幼兒做到的事,自己要先做到,不許孩子做的事,自己堅決不做,要用自己的言行為孩子創造一個文明健康的環境,確保幼兒的身心健康發展。

      總之,我們會抓住每一個有利的時機,對幼兒進行思想品德教育,為他們以后的生活打下良好的基礎。

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