1. 小學班主任德育工作總結范本

      | 何嘉

      小學班主任德育工作總結范本5篇

      總的來說,總結中提出自己的想法,有利于得到領導的支持,也有利于團結身邊的同事更好地開展工作。下面是小編給大家整理的小學班主任德育工作總結,歡迎大家查閱。

      小學班主任德育工作總結范本

      小學班主任德育工作總結篇1

      本學期,我校以班級建設為主線,強化校園各項常規制度,狠抓學生良好習慣的養成教育,全面提高學生的綜合素養,加強德育隊伍建設,開展了多項德育活動。我校德育主要工作總結如下:

      一、加強班主任工作管理

      1、改進制定了我校班主任工作手冊,便于班主任開展工作。

      本學期,我校根據班主任工作的實際情況,改進了班主任工作手冊的內容,在手冊中增設班主任每日德育工作流程、學生表現記錄冊、家校聯系記錄卡、學生心理輔導記錄、問題學生幫扶記錄等內容,這樣使班主任便于開展工作,同時讓班主任的工作明確化。

      2、做好班主任工作的量化考核工作。

      首先,學校重新修訂了班主任月績效考核細則。我們從班務手冊、常規工作、主題教育、安全工作、財產管理及每月特色工作等方面細化考核項目,明確了打分標準。其次,每月政教處根據對每位班主任工作過程管理資料及活動情況嚴格打分,及時公布考核結果。最后依據考核結果定出班主任每月績效考核等次,做為班主任績效工資發放的依據。本學期,我校優秀班主任評選也依據每月的班主任工作考核成績來確定。由于在班主任工作考核中努力做到了公平、公正、公開,所以,學校對于的班主任考核結果得到了大家的認可。

      二、強化德育常規工作,改變學生精神面貌

      1、堅持進行好每周的升旗儀式,利用國旗下的活動加強對學生的教育。在開學初安排好升旗活動內容、班級、演講教師、承擔活動的中隊。特別是活動內容以培養學生的良好行為習慣為主。每次升旗儀式前,政教處審閱活動內容,督促活動活動班級認真訓練出旗隊形。對于一些特別適合學生的活動內容號召全校學生認真學習落實。

      2、認真做好“四比四查”工作,促使學生改形成良好的行為習慣。本學期,學校少先大隊部充分發揮學生自管自理的作用,每天對各班的三操(早操、課間操、眼保健操)、紀律、衛生、路隊等認真進行檢查,每周公布各班得分情況,根據得分對優秀班級頒發流動紅旗,并把評比情況作為班級評優秀班級的條件之一。同時組建校園小民警,監督檢查學生的行為,及時糾正學生的不良行為。設立信息臺,公布好人好事,通報違規違紀學生。這些措施的執行,起到良好的作用,學生的行為有明顯的進步。

      3、各班要求學生背誦《小學生日常行為習慣》、《小學生守則》,各班班主任經常引導學生對照規范檢查自己的行為習慣。

      三、 開展多種形式的德育主題活動

      1、開展“學雷鋒在行動”活動。雷鋒精神是我們中華民族寶貴的精神財富。多年來,它一直激勵著一代又一代的青少年健康成長,促進了社會文明的進步。

      (1)、在3月5日開展主題升旗儀式,師生齊唱《國歌》和《學習雷鋒好榜樣》,并做國旗下的演講。

      (2)、利用黑板報,開展宣傳造勢,且在每個班級都開展了“學雷鋒在行動”主題班會,并舉行“我與雷鋒找差距——告別缺點、發掘優點”主題討論會。

      (3)、在校園廣播系統上播讀雷鋒日記及先進事跡,播放學雷鋒主題歌曲。

      (4)、開展“學雷鋒在行動”征文比賽。

      (5)、開展“一幫一”活動,樹立互幫互助、你追我趕的濃厚學習氛圍。

      2、在三八婦女節開展“感恩老師、感謝母親”活動。借此節日,通過了解婦女節,學會為母親分擔一點家務;為母親洗一次腳;向老師和母親說一句感激的話;親自做一份禮物;畫一幅美畫,制作生活妙招卡,釀一篇美文來感激老師和媽媽對學生的無私付出和教導。

      小學班主任德育工作總結篇2

      德育工作是小學素質教育的組成部分,對學生健康成長和學校工作起著導向動力和保證作用。經過一學期德育工作,培養了學生的創新精神和實踐能力,養成了良好的思想品質和行為習慣,取得了一定的成績,現將本學期的工作總結如下:

      一、抓常規訓練

      學校生活,要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念,遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經過反復訓練,也不一定做到。因此從開學起,我們就對他們進行常規教育,對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等,都要做出明確的要求,然后,進行反復訓練,對做得好的同學給予表揚,并讓他示范給大家看。有的同學做錯了,就讓他們重做一次,兩次.....不厭其煩,多次反復,直到做好為止,不能因為錯了一次而批評,應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。這樣,使班中大部分學生都養成了良好的學習習慣。

      二、堅持正面教育,寓教育于講故事之中

      對一年級的小學生進行教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽故事,哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事,馬上就會安靜下來。我們抓住了這一好奇心理特征,通過講故事的方法對學生進行教育。使孩子既增長了知識又受到了教育。

      三、耐心教育,以表揚為主

      愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評。我們用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習,達到取長補短的目的,取得了很好的效果。

      以上是我這學期在德育工作中的幾點體會,在以后的工作中,我還應該繼續努力,多向其他老師汲取經驗,取得更大的進步。

      小學班主任德育工作總結篇3

      一個人良好的行為習慣,優秀的品質將會影響她的一生。針對五年級學生的身心特點,在領導的協助下,我們制定了德育工作實施方案?,F將活動情況總結如下:

      一、充分利用教材

      新教材是一本活生生的教科書,內容編排貼近學生生活,很容易引起學生的共鳴。有一個單元就是教育學生要具有優秀的品質?!堆b在信封里的小太陽》一課,給我們師生留下了深刻的印象:文中的庫伯因為一時經不住誘惑想把丹尼斯的十美元占為己有,轉而又后悔起來,而丹尼斯的爸爸先是告訴同學們我們班沒有小偷,只有一個犯錯的孩子,然后給每個孩子發了一個裝有小太陽的信封,如果拿了,就把十美元放進去,小太陽自己保存。如果沒拿就把信封封好,第二天交給丹尼斯。擔驚受怕的庫伯終于有了改錯的機會,后來也成了一名優秀的警察。通過分析庫伯的心里活動描寫,聯系生活實際說說自己,大家都受到了深刻的教育。后來,我們年級有幾個班也出現過一些丟東西的現象,運用此篇課文方法都獲得了成功,純真的孩子不約而同的為勇于認錯的孩子鼓掌。

      本單元的主人公誠實守信勤勞淳樸的優秀品質令師生贊嘆不已,課外我們還鼓勵學生閱讀了大量的有關文章,真實感受一個人優秀的品質對自己的一生有多么重要。

      二、開展有關活動

      1、德育小故事演講比賽。配合學校這一活動,我們各班早早就開始準備,召集大家把搜集到的德育小故事整理出來,并聯系自己的實際表現寫成演講稿,號召大家都做一個品德高尚的人。各班同學經過初賽。決賽。選出兩名優秀者參加學校比賽。在活動中學生不知不覺受到了教育。我班選手還在我的帶領下到三。四年級演講,受到學生的大力贊揚。

      2、升旗儀式。為了發揮我級的資源優勢,大家建議五六班升旗儀式就以“德育——誠信”為主題。曾經參加比賽的兩名選手精彩的表現博得了全校師生的贊譽。

      3、元旦文藝演出。針對每個孩子都喜歡聽故事的特點,讓學生在娛樂的同時受到良好的教育,我級教師決定表演德育故事會——感恩的心。

      三、在寫作中升華

      經常讓學生反思自己的行為,是一種很好的教育方式。在學完<彩票>一課,大家都被林海燕在巨款面前毫無貪念。誠實守信的品質高聲叫好。我們就組織寫了一篇有關自己誠信的事情。后來的日記中,我還引導學生寫我愛我班,我愛學校等。如<我為今天的表現喝彩>。<我做的對嗎>。<我能為學校做點什么>等等。在反思中規范自己的行為,在寫作中增強自我教育能力。

      想起前不久我班學生寫紙條罵人的同學,上面寫著:“我是好人,你是三”。我溫和的對他說:“你把沒寫完的寫上去?!彼缓靡馑嫉恼f不寫。我就對他說:“罵人很不文明,你不寫說明你意識到不對了,對嗎?”他點點頭。我接著說:“有很多學生罵人成了一種壞習慣,長期下去,就永難挽回?;厝グ堰@件事情寫寫吧!”第二天,我看到的是一篇情真意切的日記。字寫得尤其認真,他說很感動老師的做法,以后決不罵人。

      班里還一些同學愛打架,拉幫結派,愛一時沖動,有威脅同學要錢等等不良習慣,需要我們老師用足夠的細心。耐心。愛心去教育他們。

      德育是一項重要的工作,要堅定不移的長期開展下去。做教師的要不分時候,不分場合,隨時用自己的智慧去教育學生。

      小學班主任德育工作總結篇4

      在我任一年級二班的班主任工作半學期的時間中,我盡力履行班主任的各項工作職責,關心愛護學生,嚴格要求學生,使學生們得到了鍛煉,得到了教育。透過這半年的班主任工作,我積累了一些經驗,對于做班主任也有一些心得體會。

      一、抓好德育工作

      首先我將德育工作放在首位,用心配合校園對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育,端正學習態度,構成良好的班風。除了班會課進行正面宣傳教育外,課外還聯系實際,用講故事的方法教會孩子們做一個好人,優秀的人。

      二、抓好班干部隊伍建設

      班干部是班主任開展工作的得力助手,在班內的影響甚大。班干部素質高,能起到模范帶頭作用,班工作就能做好,良好的班風就能構成;反之,則影響惡劣,良好的班風就無法構成。因此對于班干部隊伍建設我一向十分重視。人選是一個關鍵,如何選出適宜的干部來呢?我認為務必采取民主集中制的原則,根據班上學生實際狀況進行評選。此刻的孩子都是獨生子,因此我班的干部名稱的后面都加上了“班長”二字。同時給予班干部必須的權利。我對班干部要求個性嚴格要求,對他們的工作既要指導,又要放手讓他們去做,沒有限制得很死,我著重樹立班干部的威信。透過一個學期的鍛煉,我班產生了一批十分優秀、有潛力的班干部,例如:李雪妍、何星宇等等同學。讓我的班工作簡單了很多。

      三、抓好班群眾建設

      一個班級的好壞,從班風中能夠體現出來。要使整個班級擰成一股繩,增強凝聚力,這樣才會有良好的班風。這就要著重培養他們的群眾主義精神、主人翁精神,增強群眾榮譽感。要教育學生團結友愛、關心群眾、關心他人,讓大家都能感覺到班群眾就是一個溫暖的大家庭。作為班主任,主動到學生中去,了解他們,關心他們,與他們交朋友,個性是對于潛能生,更應主動接近他們,這樣能夠在必須程度上消除他們的自卑心理,利用賞識教育,經常鼓勵他們多學一些知識。我也盡量為他們創造學習的機會和條件,比如:教室文化布置上以學生的習作為主,鼓勵他們培養各種各樣的興趣愛好。透過這些做法,使整個班級基本上構成了一個愛學習、同上進的良好學風。

      四、加強學生的思想道德教育和養成教育。

      1、豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》。同時深入開展了禮貌禮儀教育、法制教育、安全教育、健康知識教育等等。

      2、加強班級文化建設。我們要求班主任用心思考,加強班級制度建設、班風和學風建設,營造良好的班級氛圍,樹立班級形象,爭創班級特色,爭創“禮貌班級”。班級的學習園地布置力求彰顯班級特色,規范實用,富有教育性,好人好事都有記錄。

      3、加強后進生的教育與轉化。德育處要求各班對后進生轉化工作做到了有計劃,有措施,并比較及時地了解掌握有關狀況,協助班主任做好個別學生的幫教工作。

      五、今后工作設想。

      1、進一步加強師德建設,突出全員育人觀念,充分發揮全體教師的育人作用,真正做到服務育人,教書育人的全方位育人觀。

      2、加強德育科研,探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作,進一步提升教育管理水平,把研究成果及時應用到校園教育工作中去。

      3、繼續抓好班主任工作,營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想,使全體教師能共同教育培養學生自覺遵守《小學生日常行為規范》和校園各項規章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。

      4、校園德育工作領導小組將在原有工作經驗的基礎上從校園實際出發,不斷更新觀念,努力使德育工作邁上新的臺階。

      今后,我們要進一步結合我校德育工作中的新狀況、新問題,結合少年兒童的年齡特點,加強教育理論的學習,不斷提高教師的科研意識,不斷完善自己,提高自己,使所教班級躍上一個新臺階。

      小學班主任德育工作總結篇5

      一、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

      良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規、安全教育常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出活而不亂,嚴而不死的良好班風班貌。

      二、教育培養班干部。

      對班干部,不能只是使用,還應該進行教育和培養。其一,要大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點帶面;其三,培養干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即以面帶面。其四、鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注教給工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候,需要老師耐心的教給他們具體的處理班級事物的方法。其五、我不定期召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,并加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則團結友愛并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。

      三、營造融洽的師生關系。

      誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。俗話說:情不通則理不達。教育需要愛的情感,需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發,尊重學生的人格,對所有學生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴關系,用愛的情感去打開孩子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與秘密,解除其心理負擔。我認為建立融洽的師生的師生關系的基礎是以人為本。首先承認學生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學生需要學習也需要休息和歡樂,需要受教育也需要別人的理解與尊重。其次承認學生發展的差異性,由于每個人先天稟賦、家庭教育、環境影響的不同,以及接受同樣的教育但內化過程的千差萬別,因此,在學生中會出現極其豐富而有差異紛呈的個性。第三承認學生的主體作用,應創設寬松和諧的文化環境,激發學生主動學習、主動探究的積極性,讓每一個學生都享受獲得成功的喜悅,使他們心情舒暢,思維活躍,個性得到充分發展。四是重視學生的潛在性,既要看到學生存在著多種發展的潛在可能性,不歧視后進生,鼓勵學生發揮自己的特長。

      四、引導學生自我管理。

      班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外,還應該善于引導小學生進行自我管理。一是發動大家參加班級管理的各項活動,讓學生人人都有自己的發言權,都有展現自己才能的機會發動大家參加班級管理的各項活動,盡量不冷落每一個人,讓學生人人都有自己的發言權,都有展現自己才能的機會,事事落實到個人,建立起事事有人干,人人有事干的制度。(如高闖、李爽等)明確每位學生在班級中的位置和責任,使學生體會到自身的價值和尊嚴。這樣不僅調動了每一個學生的積極性,也使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔負一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過程中,使學生在集體中找到自己的位置,覺察到自己的利益所在,從而形成責任意識。二是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度,每個人都有機會履行班級管理職責,增強責任感和參與意識,為管理好班級獻出自己的一份力量。第三是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。四是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。

      學校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假,平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時交換學生的有關信息,讓學生家長積極參與對學生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。

      在班級管理中我還注意以賞識教育的思想為核心,樹立自尊和自信的心理基礎,班主任要把握激勵勝于頌揚,表揚勝于批評的原則,讓學生在鼓勵中發揚成績,在微笑中認識不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學生健康地成長。盡量從學生的心理需要出發解決問題;當然,學生中存在的問題也還很多。如個人衛生還要下大力氣,課堂紀律離嚴而不死,活而不亂有一定的距離,學生的能力發展方面,文明禮貌方面都有待今后繼續努力。

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